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11.若いうちにいろいろなことを経験しておく（ )。
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A にすぎない
B に越したことはない
C に違いない
D にほかならない
答案：B
解析：选项A「にすぎない」表示“不过是……”；选项C「に違いない」表示推测，意为“一定是……”；选项D「にほかならない」表示“无非是……”。只有选项B「に越したことはない」表示“没什么能胜过……”，“最好”，所以是正确答案。
译文：
没什么比趁着年轻的时候多积累各种经验更好的事了。
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12.あんな大工には二度と修理を（ )。
投票选项（最多1个）
A 頼むものですか
B 頼んだものですか
C 頼むものがあります
D 頼んだことはありません
答案：A
解析：选项B「頼んだものですか」表示“这是拜托过的东西吗”；选项C「頼むものがあります」表示“有想拜托的东西”；选项D「頼んだことはありません」表示“没有拜托过……”。只有选项A「頼むものですか」接在前面的「二度と」后面时表示“再也不会拜托……”的强烈否定语气，所以是正确答案。
译文：
那种木匠，我再也不会找他修东西了。
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13.その客のマナーがあまりにひどかったので、（ )。
投票选项（最多1个）
A 注意するに越したことはなかった
B 注意せずじまいだった
C 注意することはなかった
D 注意せずにはいられなかった
答案：D
解析：选项A「注意するに越したことはなかった」表示“没什么比警告他更好的了”；选项B「注意せずじまいだった」表示“最后还是没能警告他”；选项C「注意することはなかった」表示“没必要警告他”。只有选项D「注意せずにはいられなかった」表示“忍不住警告了他”，所以是正确答案。
译文：
那个客人实在是太无礼了，忍不住警告了他。
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14.留学生には日本語だけでなく、日本の文化や社会のことも（ )。
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A 学ぶものだ
B 学ばせるものだ
C 学びたいものだ
D 学んでほしいものだ
答案：D
解析：本句前面为「留学生には」，从「には」可以看出句子的主语是说话人“我”，而“学习”这个动作是留学生做的。选项A「学ぶものだ」用的是动词原形，做这个动作的变成了主语“我”，可以排除；选项B「学ばせるものだ」表示“让……学习……”，但是动词使役态有强迫的含义，「もの」表示感叹或叙述，语义与题干也不符，也可以排除；选项C「学びたいものだ」表示“想要学习”，动作是由说话人“我”做的，也可以排除。只有选项D「学んでほしいものだ」表示“希望别人学习……”，动作主体是留学生，所以是正确答案。
译文：
我希望留学生们不只是学习日语，也多学学日本的文化和社会的方方面面。
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15.最近の科学技術の進歩には（ )。
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A 驚くべきことがある
B 驚くというものだ
C 驚くべきものがある
D 驚くというものではない
答案：C
解析：「ベき」可以表示“当然”，“理应如此”，「驚くべき～」表示“理应令人吃惊的……”。如果与选项B「驚くというものだ」和选项D「驚くというものではない」搭配的话，前面应该是「は」，而不是「には」；选项A「驚くべきことがある」，「こと」表示抽象的现象，而科学技术的进步并不是抽象的现象，可以排除。只有选项C「驚くべきものがある」表示“有令人惊奇的东西＂，「もの」表示具体事物，所以是正确答案。
译文：
现在科学技术的进步令人惊讶。
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「愛
🎐おしまい
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